OTROS

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI: 

♪ APORTES:

• Formación de personas integrales
• Desarrollo de la sociedad por seres integros
• Desarrollo de la inteligencia
• Aprendizaje activo; a partir de la observación
• Coeducación
• Claridad en las exposiciones

MANUEL KANT: 

♪ APORTES:

• Prioriza la autoeducación como valor intrínseco de la persona
• De inclina al desarrollo de aptitudes y facultades
• Refuta los halagos y premiaciones en exceso
• Educación ético, moral, disciplinario y civil
• Control de pasiones e instintos (animalidad)

FROEBEL A. GUILLERMO FEDERICO: 

♪ APORTE

• Opta por los "Kindergarten", jardines como ambientes de armonía
• Educación acorde a las etapas del desarrollo del hombre prioritarios paar el desarrollo mental
• Doctrina pedagógica aperturada: amor, actividad y libertad
• Educación lúdica y expresiva
• Respeto a la integridad del educando por parte del guía

NATURALISMO

JUAN JACOBO ROUSSEAU: 

♪ APORTES:

• Desarrollo de la personalidad del niño
• Conocer la naturaleza psíquica del niño para enseñar acorde a sus potencialidades
• Apoya al idealismo (libertad de si mismo)
• Toma en cuenta el romanticismo (sentidos son esenciales para la creación)
• Establece el paidocentrismo (el niño como centro y fin educativo)
• Educación gradual
• Una educación acorde a las necesidades del niño y que le dure toda la vida

Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa: 

♦ Considerar los intereses y capacidades del niño 
♦ Estimular en el niño el deseo de aprender 
♦ Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo 

REALISMO PEDAGÓGICO

WOLFAGAN RATKE:

♪ APORTES:

• Enseñanza gradual, de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo
• Aprendizaje duradero y aplicado antes de pasar a otro
• Aprender inicialmente en la lengua materna, después las extranjeras
• Aprendizaje sin violencia y sin coacción del maestro
• Uniformidad y armonía en métodos de enseñanza
• Experimentación y observación como paso inicial de enseñanza
• Representación organizativa del tema desarrollado

JUAN AMOS COMENIO:

♪ APORTES:

• Metodología de enseñanza con hechos reales
• Didáctica basada: naturalidad, intuición y autoactividad
• Universalización de la educación (democrática)
• Etapas de la enseñanza:

J. LOCKE: 

♪ APORTES:

• Educación para si mismo y su práctica (gentleman)
• Educación pragmático - lúdico
• Enseñanza con la finalidad virtuosa y sabia
• Prefiere una educación hogarina
• Educación moral - intelectual
• Optación del autodominio para ganar estimación
• Importancia a la educación física

FENELON:

♪ APORTES:

• Instrucción incidental y directa (fábulas)
• Propugna una idea general de la mujer sin olvidar sus deberes maternales y domésticos
• Educación dirigido a su desempeño rutinario
• Unir la educación moral, religioso e intelectual

RENACIMIENTO Y HUMANISMO PEDAGÓGICO

ERASMO ROTTERDAM: 

♪ APORTES:

• Desarrollo de la autonomía y pensamiento
• Educación impartida desde la niñez
• Educación orientada hacia la importancia de la cultura y cosas que sirvan para la vida
• Metodología basado en la instrucción con procedimientos
• Evitar la violencia
• Palmetas de palabras como orientación

FRANCOIS RABELAIS:

♪ APORTES:

• Propone el desarrollo individual que cada uno debe forjarse
• Educación científica, evidencia la utilidad y dignidad
• Reforma educativa acentuada sobre ideas y doctrinas
• Aprendizaje basado en la observación directa y/o contacto con la naturaleza
• Desarrollo físico y de psicomotricidad

MICHEL EYQUEM DE MONTAIGNE:

♪ APORTES:

• Una educación contextualizada, despreciable sino tiene que ver con la vida real
• Reflexión y criticidad: no llenar de conocimiento la mente sino de juicio y reflexión
• Educación integral (BIO - PSICO - SOCIAL)
• Educación infantil
• Desarrollo de capacidades: razonamiento a partir de observación
• Método de enseñanza: por experiencia propia

EDUCACIÓN EN EL MUNDO MODERNO

APORTES DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD MODERNA

• Formación de hombres cultos
• Desarrollo del espíritu crítico y libre
• Estudio atractivo y placentero
• Aplicación de métodos de la observación, experimentación e inducción
• Educación pragmático y utilitario

EDUCACIÓN PERUANA EN EL PERIODO COLONIAL

CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO COLONIAL

• Eminentemente clasista
• Marcada influencia religiosa
• Privilegio a los hombres por encima de las mujeres (desigualdad de género)
• Carácter separatista
• Elitista (educación privilegiada)
• Memorístico y dogmático
• Orientación hacia el desarrollo de letras
• Importancia al pensamiento científico
• Imposición de aspectos culturales y políticos

APORTES DEL PERIODO COLONIAL

• Prioridad a la formación humanística por encima de la formación en ciencias exactas
• Orientación religiosa en los estudios
• Descubrimiento del conocimiento científico, basados en la naturaleza del educando
• Educador: guiar al educando al logro de objetivos
• Concepción educativa de las experiencias educativas, del conocimiento y su organización

EDUCACIÓN PERUANA INCAICA

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INCAICA

• Educación clasista, diferenciada
• Tenían una educación intelectual (memoria prodigiosa y una rápida adaptación)
• Tenían una educación militar.
• Enseñanza netamente pragmático
• Contenidos de carácter laborioso
• Sistema educativo estratificado
• Docencia artesanal a cargo de los amautas
• Educación básicamente agrícola
• Era una educación totalmente discriminatoria (en concordancia al nivel socio- cultural).
• El pueblo no tenía una acceso a una educación sistemática, solo recibían una educación practica.
• Poseían una educación moral.

Cuadro de diferencias acerca de las labores distintivas:

PARA LA CLASE DOMINANTE	PARA LA CLASE POPULAR
ASTRONOMIA	PASTOREO
ARITMETICA	BARBECHO
GEOMETRIA	ARTESANIA
MEDICINA	TECNICA HIDRAULICA
QUIPUGRAFIA	MINERIA
HISTORIA	OBRAS PUBLICAS
MORAL	QUEHACERES DOMESTICOS
RELIGION
FORMACION MILITAR

APORTES DE LA EDUCACIÓN INCAICA

• Aplicación de la ley comunitaria: Ama llulla, Ama quella, Ama sua.
• Socialización directa con el mundo real
• Enseñanza propia de las actividades rutinarias
• Educación en principios y valores
• Es de carácter pragmático, por observación directa
• Objetividad laborioso, para el desarrollo de la sociedad
• Educación sistemática para algunos